人教版小学四年级语文上册《秦戎马俑》教案

发布日期: 2019-06-05

  秦戎马俑 进修方针: 1 2 、能准确、流利、有豪情地朗读课文。 、学会本课的 8 个生字,两条绿线 个字只需认识不要求会 写。认识一个多音字“乘”。可以或许理解由生字构成的词语。 3、 联系课文内容体会“戎马俑不只规模弘大,并且类型浩繁,个 性明显”正在文中的感化。 4 、正在理解的根本上,感触感染中华平易近族长久光耀的平易近族文化和人平易近无 穷无尽的聪慧,激发平易近族骄傲感。 讲授沉难点 沉点为: 能准确、流利、有豪情地朗读课文。 难点:正在理解的根本上,感触感染中华平易近族长久光耀的平易近族文化和人 平易近无限无尽的聪慧,激发平易近族骄傲感。 讲授预备:生字卡片。 课时放置 一课时 讲授过程 一、 学生自读课文,全体。 1、这篇课文次要讲了什么? 2、学生自认生字,彼此交换。从读音上看:瞰 、弩、颔、髻、 铠五个字的音容易发错。 同窗们要看准拼音, 多读几遍, 特别是“nǔ” 的鼻音要读好。多音字“乘”的分歧读法,能够借帮字典看看正在什么 环境下该读哪种音。 二、 学生按照自读提醒,再次阅读课文。 (一)阅读提醒: 1、秦戎马俑是什么样的呢?有什么特点呢?做者又是怎样引见 戎马俑的呢?同窗们,读一读课文就能大白的。 2、文章分为几个部门来讲戎马俑的?每个部门讲的什么?各个 部门是用哪句线、文章着沉对哪个部门进行了描写?沉点读一读。 (二)学生回覆,会商 三、精读选段 1、第二天然段 具体描画了戎马俑的规模弘大。 从哪些语句申明戎马俑简直“规 模弘大”的呢? ①数据中体味规模弘大。你能够勾勒出相关数据读一读,体味它 面积之大、数量之多。 ②单举开掘的一号坑里戎马俑的数量进一步申明规模弘大。 2、文章又是如何引见“戎马俑类型浩繁、个性明显”的呢? 学生勾勒书中具体描写的样子及神志的词语, 体味到个性特点 将军佣 身段魁梧 头戴军冠 正在前列 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸, 坐 肩负沉担 沉毅多谋 武 刚烈 神志自如 久经沙场 士俑 体格健壮 豪爽 穿戴打扮??目光炯炯?? 威武凝沉 马队佣 上身着短甲??左手持弓箭?? 强 车兵佣 分为驭手和军士?? 分工明白 弓弩手 张弓搭箭 马 佣 形体健壮 昂扬 神气专注?? 骁怯善和 刚毅顽 各司其责 随时预备冲锋陷阵 神气活现 斗志 肌肉丰满??摩拳擦掌 3、第三至第十天然段,会实正体味到:“每一件戎马俑都是极 为精彩的艺术珍品。”从而,由衷地热爱我们中华平易近族长久光耀的历 史, 赞誉古代庖动听平易近的伟大聪慧, 深切感遭到做一个中国人的骄傲! 4、第 11 天然段 ①、横线的句子是这部门的核心句。它既对上文做了小结,又 对下文的进修做了提引。“极为”放正在“精彩”的前面,愈加突 出了戎马俑的环球无双,绝无仅有的地位。 ②、“端详”就是细心地看、详尽地端详。这些戎马俑乍一看, 似乎一样,但只要细心端详时,才会发觉它的细微差别。 ③、加底纹的部门,具体引见了戎马俑的分歧神志。做者使用打 例如、 排比的修辞手法, 活泼抽象地加以细描, 仿佛让我们看到, 那一个个神武的懦夫坚毅不拔的拼死沙场的高峻抽象; 仿佛让我 们倾听到,那一个个威虎将士思乡念亲的凄婉;仿佛让我们 感遭到, 那一个个戎马俑背后的取辛酸??恰是做者的独巨 匠心选择了得当的察看视角,使用如许的表达体例,让我们读出 中华平易近族的伟大,悟出中国人平易近聪慧的伟大。

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